成长教育

保定美中八一新教师八一总校培训周总结

  

保定美中八一新教师八一总校培训周总结

  

保定美中八一新教师八一总校培训周总结

  上午,我们两校的新老师聆听了北京市海淀区上地实验小学优秀班主任教师刘征老师关于班级文化建设的实践和思考的主题讲座。两个小时的时间感觉像做了一场头脑风暴。刘老师讲的几点让我非常的认同。比如,刘老师谈到德育教育时说“德育教育不能割裂于课堂教学”,而在传统的教育教学过程中,一般情况下德育教育于文化课教育是分开的。这带来很多问题,最严重的问题是,老师对于德育教育的轻视。而在当今社会,学生们的心理问题越来越多,出现的极端事件的概率也在上升。究其本质是学生在幼年时期,没有接受系统的德育教育,没有老师的正面引导。所以老师一定要重视德育教育,并且要把德育教育渗透到每一堂课中间。这样才能把学生的心理问题解决在萌芽时期,给学生一个幸福的童年,给社会一个健康的栋梁之才。

  “班主任是校园中最有魅力的人”,一个班级的优秀就是班主任魅力的体现。班级建设要设定的环节很多。大的方面,需要从班级核心价值体系的打磨、建立到实施,从班级文化体系的形成、润色到渗透;小的方面,则需要从班花、班徽设计到班歌、班训确定,从班级特色课程构建到特殊学生管理,细枝末节都需要班主任思虑周全。

  班主任是全天下最小的主任,但我觉得,这个班主任工作的意义却具有极其重要的意义。它关系到国家的命运、民族的未来。如果说教师是人类灵魂的工程师,那么班主任就是这些工程师中的领头人。同时,我也相信,一个好班主任就是一个好班,所以班主任工作的意义非同一般。我爱这个工作,所以以后的工作中无论有多么大的挫折我都要坚持。在今后的工作中边实践边学习,我相信我可以胜任这个工作。

  在新的一周,两校新教师们将走进总校课堂,同总校教师进行同课异构,开展主题班会共建、本学科及跨学科教学教研等活动。培训仍在继续,学习更加精彩。新教师们灿烂的笑容和坚定的眼神,无不透露出他们对未来的信心和期望,他们已做好奉献一生的准备——“让学生站在老师的肩膀上走得更高更远!”

  迎着清晨的第一缕阳光,两校新教师们,怀揣好奇与求知的心,踏上了参观北京名校之旅——丰台五小和人大附中西山学校。正所谓见贤思齐,这两所学校作为全国素质教育的先行者,拥有丰富的优秀经验值得教育工作者们学习和落实。刚踏入丰台五小的校门,新教师们就被富有文化底蕴的校园环境所吸引。楼道里、墙壁上,随处可见学生的风采展示,新教师们纷纷赞叹:“孩子们的创造力真是超乎想象!”同时新教师们也疑惑着:为什么在这里看不到埋头苦读的场景?听到朗朗读书声的同时,看到的是孩子们天真烂漫的笑脸?丰台五小的领导为大家做出了解答:因为这里的教育是幸福教育。基于这种办学理念,孩子们不再需要头悬梁锥刺股,而是幸福地学习,快乐地成长。国家有“命运共同体”的治国理念,丰台五小有“学习共同体”的教学方略。经过学习,新教师们终于找到了自己的定位:教师不再是高高在上,教师和学生应该是一个“共同体”,共同学习,共同成长,这才是教育的真谛。在以后的班级管理中,也要充分发挥学生的创造力,利用好班级环境,记录学生成长的点点滴滴。

  “德育教育,最重要的在于唤醒学生的内在自觉”,作为不同学科的教师,我们应该尝试结合学科特点,在音体美老师的帮助下,让文化课堂也带上美感和韵律,将德育教育渗透到我们日常的教学中。就像马主任提到的,生物课堂上用软泥制作的器官模型、花的模型,有效地激发了学生参与课堂的积极性,还能提高学生的动手能力,增加学生的审美情趣。

  听完讲座,我最大的感受是——管理是一门技术,更是一门艺术,它涉及知识的基本原理,也涉及实践和应用,更考验管理者智慧和领导力。班主任管理学生、年级主任管理年级涉及方方面面的知识,既要有学科知识的基础,还要拓展管理学、心理学和文学等模块的知识。

  今天我们的学习内容是学校的班主任工作,一想到“人类灵魂工程师”光荣称号,一想到那一双双求知的眼睛,我就精神焕发,信心百倍。只要想坚持,就没有过不去的火焰山;只要我们动脑子,就没有解决不了的问题。只要我们有全心全意为学生服务的决心,我们就一定会把班主任工作做好,成为一名合格的班主任、幸福的班主任、优秀的班主任。听了今天几位老师的分享我受益匪浅总结了以下关键词,希望以后在工作中少走一些弯路获得快速的成长。

  这是我在北京市八一学校培训学习第六天的一些心得和体会,其中可能有总结不到位,甚至是错误的地方,希望大家批评指正。我一定及时改正。

  一周的学习培训结束,大量的知识需要内化与吸收,才能最终转化为自我内生成长动力。因此,两校新老师进行了周汇报总结,在汇报中每位新老师都总结展示了自己在这一周中的收获和感受。汇报形式多样,汇报内容丰富,展示出了两校良好的精神风貌。

  刘征校长、张玥老师、马丽娟主任从自己的教学、管理经验出发,分别从“班级体系化建设的实践与思考”、“班主任德育工作”、“崇实笃行,知新致远”三个方面分享了班级管理和年级管理经验。

  下午的周展示环节,各位老师都大展身手,各组都创意十足,形式新颖。大家梳理了一周所得,通过多种形式展示,既温习了所学重点,又提升了思想高度。我们组需要注意的,一是应该提前彩排,控制展示时间;二是各个环节应有衔接,保证整体流畅性;三是注意语言要精炼,表达要大方得体,表演环节要更熟练精准。总体来说,每个人都有进步,希望大家越做越好!

  回到主题,作为教师,我们不仅要始终保持对教育的责任感、使命感,坚守在教学的一线,主动研究学情,积极探索教育教学的新方法,还要将教育管理根基于课堂,根基于学生和教师,在教有余力的情况下,主动担任班主任,多陪伴学生,以关爱学生、成就学生为目的,做温暖生命的使者,做勤劳踏实的园丁。待到桃李满园时,便是我辈自豪日。

  而步入人大附中西山学校时,新教师们则感受满满的科技气息。西方化的校园布置、顶级的教学设备、尖端的科技展示,着实让教师们大开眼界。在校长介绍了学校的概况和“未来学校”办学理念之后,新教师们体会到:教育要有高瞻远瞩的定位,要把先进的科技运用到教育工作中,让学生紧跟时代的步伐,这样才能更好地适应社会。未来已来,将至已至。“未来学校,科技办学”的思想,深深地刻在了每位新教师的心中。

  下午我们两校的新老师又聆听了,北京市八一学校初一教学部组长马老师的讲话。主要涉及尊重学生的不完美的问题。在传统的观念里,学生在学校就是为了学习,就是为了考高分,考好大学。但是,随着时代的发展和国家对人才要求的变化,这样的教育已经不能满足社会的需求了。在新时代,教育的目的在于立德树人,给新时代的基础教育指明了方向。而马老师所谈的就是如何践行理念,听完讲座,让我感触良多,深受教育。在学校每一个学生的基础不同,天赋不同,导致了孩子在学习过程中有快有慢。但是孩子接受知识的快慢,不应该是老师喜欢和讨厌学生的依据。而且作为教师,要充分尊重学生,尊重学生的不完美。虽然有的学生可能成绩不太好,但是他受到了学校和老师的教育,养成了良好的学习习惯和守法守规的意识,这就是成功,这就是教育的成果。

  没有理论的成熟就没有实践的成熟。理论的成熟是从本体论角度,全面、系统、辩证地思考,而不是从事物的现象,片面、个别、教条地思考。理论的总结完善意味着想得深、想得透,行动起来就实际、自如、果敢。北京市八一总校领导教师凭借十多年的教育教学经验开展的系列讲座,为新教师们解忧答惑。这正是新教师丰富思想世界、提升工作境界、构建理论架构的绝好时机。如北京市八一学校校长沈军为大家做了主题为“学校文化的构建和传承”的主题报告。从讲座中,新教师们思考到:对于青年教师而言,一定要有先进教育理念的支撑,方能在教师行业中取得长远发展。如何合理规划自己的教师职业生涯,将自己的职业发展与学生的发展更好的契合起来,是摆在两校新教师面前最紧迫的问题。而马玉娟副校长分享的以“教师专业成长的起点”为主题的报告则为两校新教师的专业成长指明了方向,使两校新教师对自身的职业生涯规划,都有了明确的路径。作为新教师,加速自身成长需要具备学科专业能力、教育教学能力、教育科研能力、组织管理能力、课程开发能力和终身学习六项能力。两校新教师深刻反思自身能力的短板,并提出了一些具体的举措以提高教师胜任力。

  转眼间,两校新老师来北京培训已经快一周了。在这一周的时间里,我们听了许多优秀老师的讲座,也参观了不少学校,收获满满。学校为促进我们的成长进步,邀请了多位专家进行讲座,使我们听到了许多教育前沿的理论。这对于我们两校新老师以后的教育生涯是特别有利的。

  一周的学习转瞬而逝。纵观一周的所得所获,感慨良多,思考愈深。从学校领导讲座,到北京名校参观,再到自我总结与风采展示,两校新教师们理论体系架构逐渐完善,教育教学视野也不断开拓。一路上的所听、所看、所思、所想,都为新教师们今后的教学工作奠定了坚实的基础。

  保定市美术中学与北京市八一学校保定分校均将人力资源作为学校发展的第一资源,追求教师发展优先。由此构建了适合当代教师发展的自主成长机制,形成了教师自成长链(独学、对学、群学)和他成长链(日反思会、周成长课/日、月成长汇、学期/寒暑假成长节),助力每一位教师专业健康发展,快速成长,只为打造全国最具竞争力的教师队伍。